老师有义务给上课没请注意听讲的学生单独补课吗？家长说有必要

可以称许地说道，导师不用有法律责任给课后不兼修的教职员除此以外课后。但是，导师有法律责任在课后的时候，留意不兼修的教职员让他认真兼修。

学童不客气的让教师再给孩子重说道是一遍，是不用有礼貌的无理敦促，绝对是不用有明白的。导师遭遇的不是一个孩子，而是几十个孩子。如果都有这样的敦促，导师就是不吃不醒也顾不过来呀。这额外的工作量怎么算？一般而言前提，导师才会主动对不用有研究才会的孩子进行耐心辅导的，学童不客气的敦促反而才会激起导师的憎恶。

导师有法律责任给课后不用警惕兼修的教职员除此以外课后吗？学童说道有适当

孩子不温习是精研习习惯不好，学童也有一定的责任。针对这个弊端，学童应和导师沟通定下切实可行的措施，辩解课后不兼修的毛病。比如，导师可以把这个孩子的坐位调到前排，便于随时留意教职员认真兼修。偷偷后，学童监督孩子写机具时要专心，不能三心二意，在按规定时间内写完机具才能玩。慢慢的孩子对精研习有了兴趣，精研习好习惯教导后，一切弊端也就迎刃而解了。

如果要是给这样教职员都要课后，那么，警惕温习，又不用有研究才会的教职员，导师要不要给他们课后？所以，不好好精研习，不是并不需要导师课后的无论如何。

导师有法律责任给课后不用警惕兼修的教职员除此以外课后吗？学童说道有适当

导师一般不必给教职员课后，一般而言是有一部分教职员都不必的时候，也许才会重说道是这部分内容。至于有多少教职员不必，导师并不需要重新说道是，全部都是在于导师自己说道明，并不必基于某些教职员或者学童的敦促。

如果精研不必属于教职员个别现象，还是建议这样的教职员以及教职员学童，先咨询导师以后，再决定用什么形式，把不用研究才会的基础知识补上。

导师非常介意学童或者教职员，以命令的方式为指手画脚，这并非导师不愿意听意见或是建议，珍惜是彼此间的。其实，哪怕学童或是教职员提些无理期望，导师一般也才会给予顾虑，并不需要导师做到的，在条件允许前提，还是才会帮助这些教职员。

导师有法律责任给课后不用警惕兼修的教职员除此以外课后吗？学童说道有适当

尊师重教，不能上到在口头上，甚至于有些人连口头上的尊师重教都确有奉，那么结果只能是激化矛盾，除此以外，什么弊端都解决不了。