很多家长学历不高，无法辅导孩子的家庭作业怎么办？

2023-11-22 来源 : 社会

很多家长学历不高，无法辅导孩子的家庭作业怎么办？

首先，作业是留给孩子的，为了巩固他在课上所学的知识，孩子应当认真完成作业，如果有不会做的可以第二天再向老师和同学请教，这样才能良性循环。而家长盲目的辅导孩子做功课难免会心急气躁的，双方都不愉快，也达不到巩固知识的目的。第二，如果家长确实感到自己能力有限，而孩子的学习成绩始终无法提高的话，可以送孩子到课外辅导班，或者参加学校的辅导班。学校的老师更加了解孩子的情况，第三，学习也是需要伙伴的。家长可以让孩子跟班里学习比较好的同学做朋友，两个人互相学习，互相促进也是一个好办法。第四，上辅导班的学费可能比较高，可以请一些大学生家教辅导孩子。

: 画个圈儿替Oo

我今年大一，今天考试的时候带了小抄，被发现了。监考老师让我在小抄上签字，我考完试直接崩溃了。会怎样？

每个学校的情况不一样，但挂科应该是跑不了了。好好反思吧。

: 钉子户我爱护

南京中小学老师的工资待遇怎么样？

南京市的中小学教师工资待遇和全国各地区一样，得到了落实，而且比多地区还要优厚许多。从2018年出台的《南京市义务学校绩效工资实施办法》和记者采访情况看，一位小学副校长，副高级职称，任职5年，教龄20年，岗位津贴是2140元，一年工资收入在8万元左右，年终绩效奖励工资(含奖金〉有4一5万元。南京市主要从绩效工资方面给教师增加工资。绩效工资另增加30%，作为奖励性绩效工资，其中总量的30%由学校按规定程序和要求，自主建立分案，通过考核后自主发放。调整后的绩效工资缩小了校与校之间，农村学校与城镇学校之间的差距。每位教师都知道自己的基础性绩效工资基数。调整后的基础性绩效工资考虑了职称，任职时间(年限)，工教龄年限。如，副高级职称，七级岗位，任职5年以下，工作时间11一20年，绩效岗位津贴为2020元。工作21年一30年，绩效岗位津贴2140元，工作31年一40年，绩效岗位津贴2260元，工作41年以上绩效岗位津贴2380元。奖励性绩效工资与年终奖金总量合并。南京市地区教师的工资待遇还享受有，交通费，住房公积金，住房补贴，地区生活补贴人均月1750元，农村补贴200元。教师工资待遇政策得到全面落实，教师工资收入水平大幅度提高。教师干劲将更足，敬业精神将更强，工作将更加努力。这才真正的是教师的福音！！

: 妮儿妈妈

什么地方的厨师学校最好？

每个学校培训内容，设备，师资都不同的，建议去正规地方，合肥学林路849号。

: 残时月

技校上的大专和高中上的大专有什么区别？

我是一名职业院校的老师，技校上的大专和高中上的大专实质上是没有什么区别的，获得的文凭是一样的。但是由于两者的起点不同，两者也有点区别的，我认为技校上的大专和高中上的大专的区别主要有以下几点：1.专业知识的基础不同技校上的大专和高中上的大专两者在专业知识的基础上是不同的，这也是两者最主要的区别。技校生在上技校时，已经学过了相关的专业知识，不管学习情况如何，总归是学过的，多少还是有些基础的。技校生考上大专，其实很多专业知识是在技校已经学过的，只是深浅的程度不同罢了。而高中生考上大专前是不有任何专业知识的，考上大专实际时从零开始2.动手能力不同在动手能力，技校上的大专学生要比高中上的大专的学生强。技校本身就是培养学生具有一技之长的学校，当然动手能力的培养是必不可少的，虽然理论可能要多于实践，但是多多少少还是动手操作过的，这就是基础。而高中上的大专的学生就没有接触过相关的操作，可以说是从零学起，自然动手能力就稍微弱一些。3.学习能力不同从学习能力上来说，技校上的大专学生要比高中上的大专的学生弱。技术上的大专学生动手能力是强项，但学习方面就要落后高中上的大专的学生了。这一点就不用多说了，大家都知道。

: guodetaiku

河南一高校5千名学生编码印错，学校需要承担法律责任么？

首先高校的印制是由教育部和省教育厅监制的，既使本校出现错误，难道省教育厅和国家教育部也出现错误？最好的解释就是这所学校不是正规的，或者是不具备全日制招生资格和核发国家文凭的学校。如果是这样的学校，就不存在错误之说。因为他们自己没有目的方向，完全是私自的观点，次于担责任就没必要了。如果是国家正规高校，所出现的问题那是逐级追问的。当然主要的还是本学校的责任要大些，其次是监管部门的责任。一般来说，国家正规高校应不存在这种低级错误，除非个别人有意识的，否则，在排榜时难道其他人都是瞎子不成。要是没有正规的牌子，自然就一目了然了，也没必要承担责任。不知那些学生是怎样毕业的，恐怕连他们自己也不知道到底是怎么回事。希望选择国家正规院校，以保障自己的合法权益。

: 人生宛若初相见

为什么有些人对专科生存在偏见，专科生真的那么差吗？

专科生并没有想象中的那么差！很多人一直对专科生存在一定的偏见和误解，其实专科生在技能和专业知识水平方面还是有其独特的一面的，正所谓术业有专攻！专科侧重于技能水平的提升，所以说职业技术知识在线，活学活用，而且大多数专科跟一些企业都会有对接，校企合作之类的，这更有利于学校以及学生接触最前沿的技术知识，也会更好的去更新自己的教学设备以及教材！所以说很多专科生在一些专业方面还是听吃香的！但是也分专业，并不是所有的专业都适用，当然在现在看来！学历要求确实卡的比较严格，有个高学历确实挺招人待见，但是不能否定专科，也不能歧视瞧不起专科，每一件东西都有他存在的价值和意义，各自努力你我顶峰相见！

: weibuolu

没考上大学，而去读了大专的人，毕业之后混得怎么样？

不难看出，关心此问题答案的伙伴，不少是为学业与发展问题纠结了很长时间的。为了展现价值取舍的思路原理，我打算用“效率”“科学”和“学习”来代替 “本科”或“大专”开始话题。从大数统计的角度上看，人能得到的总回报，客观上会基本等于他（她）所能为社会提供的服务价值有多大。同样的服务（生产产品其实是劳动服务，也是服务的一种），劳动时间越长、生产效率越高，产值就越大；对于厌恶性的工作（条件差或风险大），还会有额外的补偿（否则服务供给会不足）。人的寿命与生理忍受力是有限的，不可能无限供给劳动时间（因而“忙”往往不能让人摆摊困境），也不可能承受太大的生命风险。所以人类通过科学技术提高生产效率、增大产能、化解安全风险。那些掌握了科学技术的伙伴，或者具备高度自学及自律能力的人，往往更能在竞争中脱颖而出。所以HR招人，最关心的问题必定包括“干成过什么” “高考排名如何”（看学历的动作，主要还是看的还是学校，然后反推高考排名）。但容易被忽视的是，无论什么专业，其实到岗后还是需要不断学习（四五年所学是远不够一辈子用滴），否则就会与时代脱节、在竞争中落败。想在同等劳动时长的情况下把生活质量往上推，就要努力把工作与学习能力排名往前靠，最好靠到工作圈子内的前5%。所以我们必须珍惜任何学习的机会，千万不要错过。遗憾的是，并非每一个人都善于理论学习。对于他们，更多的知识只能通过勤奋劳动，在生产工作中不断探索、积累而得，这个过程很漫长，但经过十年、二十年的坚韧、沉淀，干出业内好成绩的人，比例还是不小的。回到“本科”或“大专”的话题。今日的“本科”与90年代以前的“本科”不能同日而语，后者有“高考排名2%”的标签效应，比现在的985、211都不差。但考虑到公职招录需要“本科”甚至“研究生”这类硬标签，所以对于立志从事相关职业的，这道坎迟过不如早过；但若不考虑公职招录（成功率低、相对成本重），那么省下一笔“买标签”的费用，扎实选一份自己喜爱的大专专业（能与大企业就业挂钩的就更好），踏踏实实认真接受培训，学到扎实的动手操作技能，然后在岗位上兢兢业业干上五年八载，或许就会有一片小天地了。此外，很多生产技能是多行业互通的（例如电工技术、PLC编程等、工程测量技术等），在生产学习中应优先掌握、争取实践；还要有意识学习关联知识，使常用的各种技术在脑海里融会贯通，让自己的能力形成体系、堪当大用。最后要记住的是，学习、践行“真心善待自己的服务对象、感恩他们”原则是最最重要的，他们会给我们提出很多创意源泉、支撑我们的进步。每一个人的幸福都离不开服务对象的支持。

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