初中孩子抑郁症休学一年，现在复学能上下午半天，上午不能去，怎么办？

2023-11-02 来源 : 生活

初中孩子抑郁症休学一年，现在复学能上下午半天，上午不能去，怎么办？

谢谢邀请我说一下我的意见：那就随孩子的意不要勉强他，只要他还愿意上学就可以了也先不用管他的成绩等他度过了他自己的难关再提其它的要求吧！千万不要逼孩子，他的内心已经很无助很难过了！一切顺其自然吧！于此同时家人还要多陪伴多聊天打开孩子的心结让他把他的难处和困境说出了来并安抚鼓励他走出阴霾走到阳光下打开自己的心扉接受更多正能量并培养一个知己的爱好会慢慢好起来的，然后再给孩子提其它的要求！如果孩子一直状态不佳就在家先慢慢养着吧，毕竟孩子的路还长留的青山在不怕没柴烧，父母也不能太心急就多陪伴多鼓励多爱护就行。如果孩子的症状非常严重那就到正规的医院去吃点药调理一下如果孩子有意愿想自我疗愈那是最好的那就不用吃药了！希望会对你们有所帮助！

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初中毕业可以干什么？

可以去学点技术啊！或者进工厂啊！

: 念月

初中毕业可以干什么？

现在很多公司对招聘都设置了门槛，也就意味着一开始可选择的不多。但是还是有许多可以选择的。可以选择继续教育，譬如学一门技术，可以选择低门槛的工作先上班，边上班边学习，提升自己的学历和知识。所谓活到老学到老，不论起点怎么样，重要的是要给自己定个目标，小目标，中目标，大目标，朝着目标不断努力不断学习。但人各有志，不论学多少，不论赚多少，只要开心就行。

: pwzdcyy

无学历可以报考哪些东西？

无学历到底是小学还是初中，啥样的无学历呢？

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在读大专的你现在怎么样？

最后一年县里还分配的工作，到相对偏远的农村初中任教，一教就是二十多年现在还做了学校副校长。也不知道下一次改变还想去尝试吗？

: 天志焕森

高中没毕业怎么提升自己？

高中没毕业，现在想自己提高自己的能力，都是非常困难的！原因是此一类人虽然最初与父母相关，但高中没毕业，甚至有些初中都没毕业的人都与性格相关，比如坐不下来，好动、贪玩等等才导致没毕业。那么过了许多年，忽然觉得自己想提升自己，首先必须明白，自己的性格改了吗？相信不会大的改变！因为江山易改本性难移，这是千古不变的！我们当年的同学，过了几十年，现在都退休了，聚会的时候，你会发现大家都依然是当初的那个他，骨子里一点都没变！这就是本性难移呀！它应该是基因里携带的东西！但是，现在忽然悟到自己想提升自己，应该怎么做呢！一般而言，就是多读书！什么书只要有时间就读书！书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，一点都不假！只不过许多人太短视了，感觉不到而已。对于一个好动难坐下来的人，可以去社会上报一些提高班，比如找个好的职业技术学院，他们坐的时间不多，大部分在动！学一门自己喜欢的技术！也可以看网络、社会上有一些考试比如现在的消防工程师考试等，自己报名去参加！这样，为什么适合你呢？因为喜欢动，坐不下来的人，需要环境或者别人来强迫自己去努力！比如，你报名参加网络考试，必须要交钱的！你交了钱，就相当于自己上了车，中途退下来你会心疼交的钱，只能坚持下来了！即便最后考不下来证，但通过这一阶段的学习，你的知识都在增长，会对你有所帮助的！如果你进了职业技术学院，有个大众环境，父母给人家或者你自己交了钱，不学习“混出去”，你会觉得很吃亏，不是把钱白给人家了吗？只能自己努力学习了！故事讲到这里，能否听进去在你。

: 减肥小庆

你们班上曾经的第一名和倒数第一名现在都怎么样了？

幼儿园时候，最被老师宠爱的那个——生得花儿一样，据说考了舞蹈学校——一个大专，后来被选送到什么团体，后来找了个有钱的，后来离婚了，后来没了下落。幼儿园那个，老是吸溜着鼻涕，坐墙角那个，不受任何老师待见那个，初中毕业就接他老子班当了工人，现在是某企业一把手。小学那个，门门考第一，年年当班长那个，读了重点中学，没考上好大学，重考，听说后来神经了，有同学说前一段儿还见到了，目光呆滞，神情恍惚，嘴里念念有词——永远走在高考的路上。小学那个倒数第一名（当然不止一个），有的逆袭成了学霸，现在当的是公务员。有的成了社会上混子，后来开了厂子。有的，依然不显山不露水，成了下岗职工。中学时，曾经的第一名，一路高歌猛进，成了国家厅局级干部，到底如何，没来往，不晓得。中学那帮倒数的，城市里的矿上当了工人，月工资七八千——煤黑子。村里的，有开养鸡场的，有搞农家乐的，有当村长书记的。大学里，第一名去了加拿大，一家高科技公司打工，他老子病逝都没能回来。多年不见。倒数第一名，本也富豪子弟，无奈不成器，吃喝嫖赌雨露均沾，至今牢中物、阶下囚。也有倒数的，和我关系可以，前些年广东漂着，上不着天，下不挨地。谁曾想，2018 年某日，他老子一个电话：“快回来吧，带你老婆儿子都回来，别再在外面给我丢人现眼了！”电话那头的他惊愕：“怎么了？我还计划努力赚钱生二胎呢。”“回来生！”他爸那头吼：“快看看咱这两千多万该怎么管理吧，咱这片都拆了，给补助这么多……”作者阿尚青子

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江苏哪个城市的教育最好？

毋庸置疑是南通啊，提起南通教育，有一个著名的现象，那就是多年来，南通的高考成绩一直位居全省前列。这一傲人成绩是如何取得的？南通教育经验报告会在徐州音乐厅举行。报告会上，南通市教育局局长郭毅浩、海安县教育局局长汪宁、南通中学校长姚天勇、海安高级中学校长吕建分别为徐州千余名教育工作者“传经送宝”。在6个小时的报告会中，每一位聆听者都认真感受“南通教育”传递出来的强大力量。基础教育现代化建设的南通之路。南通市教育局局长郭毅浩有深厚的教育背景和非常丰富的教育管理经验，先后在南通一中、南通二中、南通高师等学校担任校长近20年。他主政南通教育以来，提出“为学生的终身幸福铸魂”的理念，在提高教育质量、实施素质教育、开展教育改革创新等方面都有开创性实践，取得了丰硕的成果。在报告会上，郭局长把南通教育分为外部路径和内部路径两部分。其中：外部路径包括“优先发展”的政策保障、“学有优教”的发展定位、“包容会通”的文化熏染、“濒江临海”的区位优势、“教育之乡”的底蕴滋养和“望子成龙”的重教氛围。而内部路径有“聚焦改课”的课改红利、“全面育人”的正确导向、“浪浪相激”的优良生态、“敬业善教”的优质师资、“四精四必”的到位管理和“四两千斤”的有效教研。郭局长表示，近年来，南通市海安、如皋、海门、启东等地大力推进义务教育优质均衡发展，通过教师流动、集团管理、结对帮扶等方式，在优化义务教育资源配置方面进行了一系列探索，取得了明显成效，基础教育质量得到了持续提升。其次，在南通，家长陪读普遍、校外培训机构（南通有1000余所）火爆的现象虽然不赞赏更不提倡，但却说明当地百姓对于教育的重视程度。郭毅浩认为，南通教育也秉持着“包容会通”的南通城市精神。《“教育之乡”首问与元释》一书中对“南通教育”内涵特质分析认为，南通教育有一个特点是“特在不一” 。意思是说：“通派教育”的思维特质是虚怀而不固己见，博观而择良求取，既不强人就我，亦不贬己就人；其言行表现为善于学习，转益多师，又守正独立，恪守追求。之所以能做到这些，关键在“通派教育”的价值取向是多元的。在内部路径上，郭局长表示，自2001年，全国第八轮基础教育课改革以来，南通市一直坚持课改，在课改实践中认识到，课改必须从改课开始。对课堂提出三点基本要求：限时讲授、合作学习、踊跃展示。并提出了六个课改机制：模式构建，形成老师少讲多导的机制；学案筛选，形成老师且研且教的机制；作业面批，形成老师了解学情的机制；前置补弱，形成学生整体优化的机制；阵地展示，形成学生合作竞争的机制；独立解题，形成学生思维深刻的机制。另外南通市还以县（市、区）为单位构建区域性教学模式：如：如皋市：“活动单导学 ”、海门市：“学程导航”、启东市：“15/20/10”、“三段四模块”、通州区：“学的课堂”、如东县：“真学课堂”、海安县：“导学案”、崇川区：“情境课堂”。同时注重全市学科基地的建设，实现高中、初中、小学各学科基地的全覆盖。聘请专家担任学科基地学校学术指导教师，通过课程基地建设，为基层学校课改示范。郭局长表示，几年前有一位来南通考察的校长说过类似这样的话：传言中的南通教育是“揪”、“死揪”、“往死揪”，走进南通教育后才发现，这里所谓“揪”的背后，更多的是遵循教育规律。揪，是一种科学“揪”。这主要得益于南通对教科研的重视，南通教育的“揪”兼具了实干的精神和巧干的智慧两种品质。巧干的智慧源自于这几年来推行的“普惠教研、智慧服务”理念，实现由经验型教研向科学型教研转型的转型。郭局长说，目前南通基础教育正在破解的四个矛盾：一是群众日益增长的需求与优质教育资源不足之间的矛盾；二是按教育规律办学与社会应试教育之风不减之间的矛盾；三是全面从严治教与少数教师育人意识不强之间的矛盾；四是热点难点教育问题破解与教育治理能力不足之间的矛盾。教育要从基础做起南通中学是江苏百年名校，校长姚天勇是在全国基础教育领域有重要影响的名校长。多年来，他遵循“举全校之力，全力以赴抓教育教学”的中心思路，大力推进教学改革和学生综合素质培养，在课堂教学、教育管理、学校文化建设等方面有丰富的实践经验和独到的见解。在报告会上，姚校长首先提到了均衡的问题。在姚校长看来，教育生态的均衡，最重要是生源的均衡。“从前年开始，南通市区已经实现了区域内20%的教师流动比例，每个学校的教学质量都在提高。”姚校长说，南通市力争办好每一所学校，使扩大优质教育资源的过程成为促进教育均衡发展的过程，让各层次学校在动态发展过程中实现高位均衡。近几年来，市区小学、初中布局调整加快，越来越多的家庭享受到家门口的优质教育资源。从每年中招的情况看，南通的教育均衡发展之路越来越清晰，效果越来越明显。“南通中学的指标生比例已经达到70%，家长越来越清楚地意识到，择校已经没有什么意义，从去年开始，南通市区基本实现零择校。”“教育重要的不在于组织学生训练了多少，而是要调动学生学习的内驱力。”姚校长表示，多年来，他们努力让学校成为朝气蓬勃、群星璀璨的成长空间，尊重每一位学生的个性，并且以积极灵动的活动触发他们的真实感受和内心体验。不断丰富学校课程，使学生在设置科学、内容广泛的课程中自主选择，从而获得主动、充分的发展。在弘扬中华文化传统的同时，注意汲取国际课程的先进元素，培养学生尊重、敬畏自然与文明的态度，增强学生的社会责任感、民族自豪感和国际洞察力。在内涵如此广阔的追寻人类精神文明的活动中，学习不再是唯考试、唯分数，课堂变得充满生机与活力，学生的潜能被充分调动和激发，“教学相长，互动内化”成为常态，使得每个成长的个体都能“积极地学习，独立地思考，自由地表达”。站在教育管理者的角度，姚校长还谈到了教育的继承与发展，“既不能割断学校历史，又不能静止不前进。”姚校长说，走过百年办学的历程，如何既传承历史，又听从时代的呼唤？南通中学提出了“办精品高中，促多元发展”这一新的理念、新的实践：唯有“精品”才能不失通中本色，走向“多元”才能跟进教育的繁荣。全校师生、各方同仁齐心协力、共同奋斗，一步步走向“学校精品”和“多元繁荣”的成熟，有效地促进了通中学子的健康成长。针对徐州教育界非常关心的“在职教师有偿补课”的问题，南通同行的回答很坚决：“发现一起，严惩一起。”姚校长表示，既然社会有需求，这种情况在南通也不能完全杜绝，但是作为南通中学的老师，都非常珍惜自己的声誉。“这种情况，要依靠制度来制约，更主要的是依靠教师的自身道德来制约，所以师德建设是必须的。”人的发展是教育发展的根本目标海安高级中学吕建校长长期从事一线教学和学校管理工作。他担任海安高级中学校长以来，将现代企业管理的理念引入学校管理之中，大力推进学校优质特色发展，海安高级中学成为全国知名的教育品牌，教育教学质量稳居南通领先地位，高考高分段人数连续十一年在全省领跑。吕校长以《循道慢性唤醒生命发展内涵》为题，让徐州教育人思考一下“遵循什么教育之道？达到怎样的育人目标？实现目标的有效途径是什么？”这三个问题，让现场的徐州教育人陷入了深深的沉思。“海安是著名的教育之乡。近年来，海安县构建起优质完备的基础教育体系，以高水平的教育教学质量闻名全国，特别是高考水平在全省遥遥领先。2015年，有11人进入全省前100名，92人进入全省前1000名。”当海安县教育局局长汪宁提出这样骄人的成绩，在场的徐州教育人发出了羡慕的“啧啧”声。当很多人以为海安教育还在“死学”时，其实人家早已经在研究“县域教育综合改革”。汪局长表示，人的根本就是人本身，人的发展是教育发展的根本目标。促进县域教育优质、均衡、可持续发展，才能实现教育场域中“人人发展、人人幸福”，真正办好人民满意的教育。立足徐州教育深入学习南通在6个小时的报告会中，每一位聆听者都很认真，感受“南通教育”传递出来的强大力量，掌声更是无数次响起。青年路小学校长陈红艳说，南通教育是江苏教育乃至全国教育的排头兵和领头羊，在教育管理方式上，更加注重思想领导和专业引领；在培养模式上，更加注重需求导向个性化和多样化；在教师专业成长上，更加注重提升教育境界和专业能力。特别是李吉林、李庾南两位教育大家的思想，已经成为南通教育的骄傲和宝贵财富。全体青小人将在教育学南通的大背景下，深入学习研究李吉林教育思想，立足自身实际，结合“学讲计划”，积极开展课堂教学和素质教育的生动实践，在青小的土壤中培育“情境教育”的典型案例，不断深化教育教学内涵，打造具有自身特色的课堂教学模式，丰富徐州课改成果。少华街小学校长蒋洁也表示：“要让‘百年大计，教育为本’这句老生常谈的话成为全社会的共识，我们还有很大的距离。我们必须营造良好的教育生态，让全社会都来真正关注教育，关爱教育，参与教育，形成尊师重教的市风、民风。通过多种形式鼓励教育体制机制创新，抓好校长和教师两支队伍建设，让教育事业成为吸纳优秀师资，培养、包容广大教师的生命成长共同体，通过行政推动，让区域教育更有活力和特色，让校际教育良性竞争，让学生潜能得到充分、持续、健康的提升，让教育人主观能动地抬起头教书育人，开创徐州教育的新局面。”报告会结束后，徐州市教育局局长张德超明确表示，各校要在学深学透南通教育精髓基础上，立足徐州教育实际，和自身实施的教育教学改革紧密结合起来，深入学习南通抓质量、抓内涵的先进经验，广泛学习南通教师“特别能吃苦，特别能奉献，特别善合作，特别肯钻研”的职业精神，大胆改革、积极创新，促进升学水平和素质水平的“双提升”。

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